ESCUELA SECUNDARIA OFIC.
N0. 533 “JOSE MARIA VELASCO”
ESTRATEGIA
ACADEMICA DE ATENCION AL FORTALECIMINTO DE LOS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE.
ASIGNATURA. LENGUA MATERNA ESPAÑOL II. SEGUNDO
GRADO. TURNO MATUTINO.
PROFESORA: Leticia
Jaramillo Montes.
Ámbito: Literatura “Representar una leyenda
popular.
Tiempo: 10 sesiones. Dos semanas. Primera
semana del 23 al 27 de marzo y segunda semana del 30 de marzo al 03 de abril
del 2020.
Aprendizaje esperado: Recopilar leyendas populares para
representar en escena en convivencia familiar.
En
muchas comunidades del país se relatan historias que explican situaciones
ocurridas en un mismo lugar, pero en el pasado, en ellas se mezclan aspectos
reales con fantásticos y algunos de sus personajes tienen características
extraordinarias.
Las
leyendas se han trasmitido por generaciones de manera oral. Este aprendizaje se
puede enriquecer con el apoyo de sus familiares.
El
propósito es conocer estas historias, conocidas y narradas por los integrantes
de su familia, (abuelos, padres o hermanos) y ellos mismos con el apoyo de su
libro de texto, y así conocer valores, costumbres y tradiciones familiares y de
su comunidad.
Estrategia.
Los alumnos recopilaran leyendas familiares o populares, para leerlas,
analizarlas, desde su contenido histórico, características y personajes.
La modalidad sugerida de
trabajo, es que junto
con su familia desarrolle un proyecto, con esta práctica puntual.
1. Elijan una leyenda que conozcan sus familiares
o una de agrado personal. Conocerla a través de la lectura para adaptar la
leyenda en un texto teatral.
2. Acuerde con su familia como la podrán
representar.
3. Anticipen donde harán la representación
familiar y la realización de las actividades programadas.
ACTIVIDADES:
Con
ayuda de su libro de texto. Pp172 a 189. Resolverán las siguientes actividades.
·
Recordar
una leyenda de su comunidad o otra que le agrade. (película, libro o contada)
·
Identificar,
titulo, de dónde es, ¿cuál es el tema?, Es de terror, de terror o romántica.
·
Investigar
que es una leyenda y que características presenta. Lo escribirán en su cuaderno
de notas.
·
Leer
la leyenda “Las tres fuentes” o “La mulata de córdoba” (libro de texto) PP.
173- 174. Y resolver lo que se pregunta al margen del texto.
¿En qué época ocurrieron los hechos que
se describen?
¿A qué situación se enfrentan los
personajes?
¿Quiénes son los personajes?
¿Quién narra la historia?
¿Dónde ocurre todo?
¿De qué manera se resuelve el problema?
·
Comentar
con sus familiares en convivencia ¿Qué fue lo que más les agrado?
·
Vuelvan
a leer la leyenda de las tres fuentes y elaboren un cuadro comparativo de
acuerdo a lo que van comentando oralmente, para complementar la información del
texto. Empleen el siguiente cuadro.
|
Leyenda
las Tres fuentes. Preguntas.
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Significado cultural
|
Contenido histórico
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¿Qué representaban los
milagros?
¿Qué función cumplen?
¿Cómo influyen en el
pensamiento de los personajes?
|
¿Qué costumbres se
describen?
¿Cómo es la vida de los
personajes?
¿Qué prácticas
culturales
o religiosas realizan?
|
·
Respondan las preguntas y escriban su
análisis en una tabla como la siguiente.
|
Nombre
de la leyenda
|
Significado
cultural
|
Contenido
Histórico
|
|
“Las tres fuentes”
|
Los aspectos culturales son de
carácter religioso, es decir están relacionados con las creencias en seres
divinos y acciones provenientes de estos:
o
La
realización de rituales y ceremonias
o
La
creencia en los milagros.
o
La
unión social a partir de la religión.
|
·
De
acuerdo con el relato, los hechos ocurren en el siglo XVIII y se relacionan
con la construcción de las fuentes, cumplimiento de una petición por parte de seres divinos.
|
·
Primero
escribirán una ficha de
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NOMBRE DE LA LEYENDA
|
SIGNIFICADO CULTURAL
|
CONTENIDO HISTORICO
|
|
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Una vez
que ha analizado el significado cultural y el contenido histórico de las
leyendas que leyeron, elijan junto con sus familiares esa misma u otra de más
agrado de su comunidad, para que la puedan adaptar a un texto teatral y
representarla, como un juego familiar.
Ø
Primero
escribirán un análisis en una ficha de trabajo blanca como se presenta el
ejemplo siguiente.
|
Nombre de
la leyenda: “Las tres fuentes”
Región a la que pertenece: Pachuca Hidalgo
Reseña:
En el siglo XVIII, la Ciudad de Pachuca sufrió una fuerte sequía,
preocupados los religiosos del lugar organizaron tres procesiones para pedir
por el fin de este problema. Los religiosos y seguidores levantaron altares
en los lugares donde se reunieron. Se cuenta que mientras realizaban la
ceremonia religiosa comenzó a llover. En agradecimiento la frente construyo
tres fuentes.
|
Las
leyendas trasmiten creencias populares de un lugar y muchas de ellas suelen
explicar cómo ocurrió algo, como un evento importante.
Ø
Recuperen lo que ha venido aprendiendo,
para adaptar su leyenda a un pequeño texto teatral, donde elaborarán un guion
siguiendo la trama de la leyenda, el lugar donde ocurren los hechos históricos,
y la participación de los personajes.
Ø
Pueden trabajar libremente su texto
teatral con apoyo de los m miembros de tu familia.
Ø
Para realizar con éxito esta estrategia
de trabajo, se sugiere que se apoyen de su libro de texto español 2, pp. 172 a
189. Cuaderno de notas, familiares y amigos.
Elaboro.
Vo.Bo. Dirección Escolar.
Profa. Leticia Jaramillo Montes. Profra. Ma. de Jesus Alvarez
Pliego.
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ACTIVIDAD- EDUCACIÓN FÍSICA
ACTIVIDAD- FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
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ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 533
“JOSÉ MARÍA VELASCO”
ACTIVIDADES DE F.C.E
GRADO: SEGUNDO
GRUPO:
C
MTRA. LORENA VELAZQUEZ HERRERA.
LAS
ACTIVIDADES QUE A CONTINUACIÓN SE PRESENTAN SE DEBERÁN REALIZAR EN SU CUADERNO
DE LA ASIGNATURA. CONSIDERANDO LA PRESENTACIÓN, ORTOGRAFÍA DE LOS MISMOS.
TEMA:
LA PAZ: UNA PERSPECTIVA ANTE LOS CONFLICTOS
INSTRUCCIONES:
Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Qué
herramientas conoces para afrontar los conflictos en la escuela y en el lugar
dónde vives?
2. ¿Qué
relación existe entre la paz y los derechos humanos?
3. ¿Qué
ocurre con los derechos y libertades de los jóvenes que son obligados a tomar
parte en un conflicto o una guerra?
4. ¿Qué
es la cultura de paz?
5. De
acuerdo a los 9 ejes que constituyen la cultura de paz, escribe un ejemplo de
cada uno de ellos.
a) Respeto
a la vida, fin de la violencia, promoción y práctica de la no violencia,
mediante la educación, el diálogo y la cooperación.
b) Respeto
pleno de los principios de soberanía, integridad territorial e independencia
política de los Estados.
c) Respeto
y promoción de todos los derechos humanos y libertades.
d) Compromiso
con el arreglo pacífico de los conflictos.
e) Esfuerzos
para asegurar la sustentabilidad del medioambiente y el desarrollo.
f) Respeto
y promoción del derecho al desarrollo.
g) Respeto
y fomento de la equidad de género.
h) Respeto
y fomento de las libertades de expresión, información y opinión.
i) Compromiso
con los principios de libertad, justicia, democracia, tolerancia, solidaridad,
cooperación, pluralismo, diversidad cultural, diálogo y entendimiento en todos
los niveles de la sociedad y entre naciones.
ACTIVIDAD- TECNOLOGÍA OFIMÁTICA
ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 533
“JOSÉ MARÍA VELASCO”
ACTIVIDADES DE TECNOLOGÍA II
GRADO: SEGUNDO
GRUPO:
D
MTRA. LORENA VELAZQUEZ HERRERA.
LAS
ACTIVIDADES QUE A CONTINUACIÓN SE PRESENTAN SE DEBERÁN REALIZAR EN SU CUADERNO
DE LA ASIGNATURA. CONSIDERANDO LA PRESENTACIÓN Y ORTOGRAFÍA DE LOS MISMOS.
TEMA: LA TÉCNICA Y LA SOCIEDAD DE RIESGO,
SU IMPACTO EN LA SALUD Y LA SEGURIDAD DE LAS PERSONAS.
1.
Investigar sobre
a)
El protocolo de Kioto
b)
La tragedia de Chernovyl
2.
Con las investigaciones anteriores elabora
el esquema de preguntas guía. Recuerda que es en un círculo contestando a las
preguntas.
¿Qué? ¿Quién?
¿Cómo? ¿Dónde? ¿Cuánto? ¿Por qué? ¿Para qué? ¿Cuándo?
3.
Escribe en 7 párrafos de cinco líneas cada uno,
tu opinión acerca de tu investigación.
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ACTIVIDAD-TECNOLOGÍA
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| ACTIVIDAD-FÍSICA |
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ACTIVIDAD-ARTES
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ACTIVIDAD-FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
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| ACTIVIDAD-ARTES |
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| ACTIVIDAD-OFIMÁTICA |
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ACTIVIDAD-FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
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ACTIVIDAD-HISTORIA
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| ACTIVIDAD-MATEMÁTICAS |
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| ACTIVIDAD- TUTORÍA |
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| ACTIVAD-TUTORÍA |
