ACTIVIDADES 2°C FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 533
“JOSÉ MARÍA VELASCO”
ACTIVIDADES DE F.C.E
GRADO: SEGUNDO
GRUPO:
C
MTRA. LORENA VELAZQUEZ HERRERA.
LAS
ACTIVIDADES QUE A CONTINUACIÓN SE PRESENTAN SE DEBERÁN RELIZAR EN SU CUADERNO
DE LA ASIGNATURA. CONSIDERANDO LA PRESENTACIÓN, ORTOGRAFIA DE LOS MISMOS.
TEMA: LA VIOLENCIA INVISIBLE Y VISIBLE.
1. Investiga
cinco ejemplos de sometimiento sufrido por mujeres.
2. Identifica
situaciones de discriminación, subordinación e injusticia dentro de nuestra
cultura o nuestra comunidad hacia las mujeres.
3. Compara
esas situaciones con las de otros lugares del mundo.
4. Completa
el siguiente cuadro.
SITUACION
|
EJEMPLO
|
DESDE MI CULTURA O EN
MI COMUNIDAD
|
QUE SE DEN EN EL MUNDO
|
DISCRIMINACIÓN
|
No dar empleo a mujeres embarazadas
|
||
SUBORDINACIÓN
|
Cuando una mujer no puede hablar sin el
permiso de su marido.
|
||
INJUSTICIA
|
Cuando las mujeres perciben un salario menor
por su condición de mujer.
|
5. Menciona
los tipos de violencia a nivel nacional.
6. Investiga
dos conflictos actuales en el país, estado o municipio. E integra:
7. Las
causas que originaron los hechos.
8. Elabora
un documento en el que propongas algunas soluciones para resolver cada
conflicto. Piensa en propuestas acordes con la cultura de paz.
Enviar sus trabajos terminados al correo lorina1945@live.com.mx para su
registro.
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ACTIVIDADES 2°D TECNOLOGÍA
ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 533
“JOSÉ MARÍA VELASCO”
ACTIVIDADES DE TECNOLOGÍA II
GRADO: SEGUNDO
GRUPO:
D
MTRA. LORENA VELAZQUEZ HERRERA.
TEMA:
EL PRINCIPIO PRECAUTORIO EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
Las
actividades que a continuación se presentan se deberán realizar en su cuaderno
de la asignatura. Cuida la legibilidad de tu letra y ortografía, es importante
que me envíes tus trabajos terminados al correo lorina1945@live.com.mx para su
registro. Sin embargo también deberás presentarlos de manera física una vez que
las clases se reanuden.
INSTRUCCIONES: Lee la siguiente información y de acuerdo
con ella realiza lo siguiente.
El PRINCIPIO PRECAUTORIO busca establecer
medidas que prevengan una consecuencia negativa en el ambiente. Puede que no se
tengan evidencias científicas del resultado negativo, pero si se cree que es
posible, se deben buscar los procesos que podrían dañar al ambiente y
modificarlos. Usar el PRINCIPIO
PRECAUTORIO es tratar de suponer posibles escenarios que dañarían al medio
ambiente, para evitar que sucedan. En los procesos productivos se observa en la
forma en que son manejados los desechos. Los separan para tratar de
reutilizarlos.
1. 1 Investiga que otros procesos se pueden realizar
en las empresas que involucren el principio precautorio.
2 Investiga el proceso de producción de una empresa; con la información que obtengas, realiza un esquema de las entradas, el proceso y sus salidas. Considera los materiales y energía que se utilizan en cada paso.
3. 3 Investigar acerca de la contaminación ocasionada por la elaboración y uso de elementos tecnológicos que se encuentran en una empresa u oficina:
a) Papel.
b) Aparatos de sonido.
c) Pilas.
d) Insumos de cómputo (tóner, tintas, etc.)
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ACTIVIDADES HISTORIA 2°D
ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL O533 “JOSE MARIA
VELASCO”
2020 “AÑO DE LAURA MENDEZ DE CUENCA, EMBLEMA
DE LA MUJER MEXIQUENSE”
PLANIFICACION DEL CICLO
ESCOLAR 2019- 2020 ASIGNATURA.
HISTORIA. II. SEGUNDO GRADO. “D”
TURNO. MATUTINO.
TEMPORALIDAD DEL 20 AL 30 DE ABRIL DEL 2020.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR.
INSTRUCCIONES.
LOS ALUMNOS CONSULTAN SU LIBRO BASICO DE HISTORIA A PARTIR DE LA PAGINA
139 Y DESARROLLAN LOS TEMAS QUE A CONTINUACION SE PRESENTAN, REALIZAN LO QUE SE
INDIQUE EN CADA TEMA Y ENVIAN AVANCE DE TRABAJO AL PROFESOR CESAR VILLAGOMEZ
PARA REVISION DE LAS ACTIVIDADES ESTABLECIDAS, SE SOLICITA EL APOYO DE LOS
PADRES O TUTORES DE FIRMAR LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR.
LAS ACTIVIDADES SE REALIZAN EN EL CUADERNO.
TEMA. MONTE ALBAN. PAGINA 135. LIBRO BASICO.
1.ELABORA UN MAPA DE IDEAS DE MONTE ALBAN DE ACUERDO AL PARRAFO
1._______________________
2.DE ACUERDO AL PARRAFO 2. EXPLICA ¿POR QUE SUS DILIGENTES SON
COMPARADOS CON LA UNIFICACION ALEMANA DE SIGLO XlX?
________________________________________________________
3.ANOTA DE ACUERDO AL PARRAFO 3 . ¿DE QUE MANERA SE EJERCIO EL CONTROL
EN MONTE ALBAN Y A QUE DIO ORIGEN?
_________________________________________________________________________
4. INDICA QUE CULTURA ES CONOCIDA CON EL NOMBRE DE LA CUIDAD DE LOS
DIOSES Y QUE CARACTERISTICAS TENIAN LOS HABITANTES DE ESOS BARRIOS.
__________________________________
5.DE ACUERDO AL PARRAFO 6 ANOTA COMO ESTABA INTEGRADA LA SOCIEDAD EN
MONTE ALBAN
___________________________________________________________________________________________
6. EL PARRAFO 7 ESTRABLECE LA DECADENCIA DE MONTE ALBAN, TEOTIHUACAN Y
LA CUIDAD ZAPOTECA QUE CONSECUENCIA TUVO ESTE DEBILITAMIENTO DE LAS CUIDADES Y
CULTURAS_________________________________________________________________________________
7. ANOTA QUE ACONTECIO EN EL SIGLO XlX DE ACUERDO AL PARRAFO NUMERO 7.
___________________
8. DA LECTURA AL PARRAFO DE COLOR VIOLETA DE LA PAGINA 136 E INDICA Y
DESCIBE QUE FUNCION PRINCIPAL SE DESARROLLABA Y DE QUE DOCUMENTO SE EXTRAJO LA
INFORMACION
1.INDICA EN QUE PERIODO SE COMENSARON A FORMAR LOS CENTROS URBANOS Y
PARA QUE LO HICIERON
__________________________________________________________________________________
2.ANOTA EL NOMBREV DEL RECURSO NATURAL QUE DEBIAN APROVECHAR
_________________________
3.INDICA DE QUE CIENCIAS SE VALIERON PARA EL DESARROLLO DE UNA MEJOR
PLANIFICACION DE LAS CUIDADES
_________________________________________________________________________________
4.ANOTA EL NOMBRE DE LAS TRES CULTURAS Y CUIDADES DONDE SE CONTRUYERON
EDIFICIOS PUBLICOS HE IMPLEMENTARON NUEVAS TECNOLOGIAS PARA EXPLOTAR LOS
RECURSOS NATURALES AGRICOLAS
________________________________________________________________________________
5. ANOTA LAS CARACTERISTICAS DE LAS CUIDADES MESOAMERICANAS DE ACUERDO
AL PARRAFO 4 DE LA PAGINA 138. _____________________________________________________________________________
TEMA: TEOTIHUACAN: EJEMPLO DE CUIDAD
MULTIETNICA. PAGINA 139.
1.DE ACUERDO CON EL PARRAFO 1 DE LA PAGINA 139 ¿EXPLICA POR QUE
TEOTIHUACAN FUE CONCIDERADA UNA CUIDAD MULTIETNICA? ____________________________________________________________
2.ANOTA QUIEN HIZO QUE TEOTIHUACAN SE CONVIRTIERA EN UN ESPACIO
ESTRATEGICO COMERCIAL Y MECIONA QUE SE COMERCIALIZABA
__________________________________________________________
3.INDICA DE ACUERDO AL PARRAFO 2 PARA QUE ERAN UTILIZADAS LAS MATERIAS
PRIMAS
___________________________________________________________________________________________
4.INDICA EN QUE PERIODO SE DESARROLLO LA CULRURA DE TEOTIHUACAN Y QUE
TEMPORALIDAD TUVO______________________________________________________________________________________
5.INDICA QUE MAS SE INTERCAMBIABA APARTE DE PRODUCTOS Y UTENCILIOS Y QUE
FUERON INDISPENSABLES PARA EL DESARROLLO DE OTROS PUEBLOS
___________________________________
6.ANOTA EL NOMBRE Y CARACTERISTICAS DE LOS TRES BARRIOS QUE CONVIVIAN EN
TEOTIHUACAN
___________________________________________________________________________________________
7.DE ACUERDO AL PARRAFO TRES ANOTA LA CAUSA POR LO CUAL EXISTIAN
COLONIAS QUE CONTROLABAN LAS REGIONES _______________________________________________________________
8.NOMBRE DE LAS TECNICAS ARQUITECTONICAS QUE IMPLEMENTARON LOS
TEOTIHUACANOS EN SUS
BASAMENTOS______________________________________________________________________________
9.EXPLICA EN QUE CONSISTIAN Y PARA QUE ERAN UTILIZADOS EL TALUD Y EL
TABLERO
___________________________________________________________________________________________
10.ANOTA EL NOMBRE DEL DIOS A QUIEN RENDIAN CULTO LOS TEOTIHUACANOS,
MAYAS Y MEXICAS___________________________________________________________________________________
Enviar actividades. tacvillagomez61@hotmail.com
ANOTA. NOMBRE DEL ALUMNO, NUMERO
DELISTA, GRADO Y GRUPO
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ASIGNATURA: Ofimática Segundo, “C”
1. Tema: Origen, características y clasificación de los materiales
Actividades
En La Libreta de Apuntes
« Investigar
el tipo de materiales con que se han elaborado las máquinas de escribir a
lo largo de la historia, de acuerdo con la función técnica que realizaban.
Comparar, a la par, la evolución de los materiales empleados para el registro
de la información, como tipo de papeles y tintas.
« Realizar una investigación documental sobre
los procesos técnicos des- plegados para la obtención de un determinado tipo de
material utilizado en la ofimática, como papel o goma. Comentar, en plenaria,
las implicaciones sociales y naturales al llevar a cabo dicho proceso técnico.
Se sugiere investigar sobre la elaboración de encuadernaciones, carpetas o
archiveros.
« Buscar en you tube un video documental en el que
se identifiquen las diferentes fuentes de energía que existen y su uso en los
procesos técnicos, como electricidad, fuerza del viento, calor, flujo de agua,
la fuerza humana y los combustibles de origen orgánico, entre otros. Diseñar un
cuadro comparativo de las fuentes indicando sus limitaciones y posibilidades.
« Representar en forma gráfica y analizar, la estructura funcional de un medio técnico
utilizado en la oficina. Reflexionar sobre el tipo de energía que lo hace funcionar,
se sugiere:
La fotocopiadora: realizar una investigación
sobre cómo generar copias y el tipo de energía utilizada en cada momento.
El teléfono: ¿cómo funciona el teléfono?, ¿qué papel tiene la
electricidad para que el teléfono funcione?
El escáner, Uso, función y cómo funciona.
2. FORMA DE ENTREGA
Cuando regresemos a clases de manera normal.
Atentamente:
Mtro.
Melquineri Solís Martínez
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ASIGNATURA: Formación
Cívica y ética Segundo,
“D”
1. Tema: Argumenta sobre la vigencia de las libertades
como garantías de todo ciudadano.
Actividades
En La Libreta de Apuntes
Ø Hacer
lectura de la página 76 y 77 del libro, “Beatriz una palabra enorme”. Subrayar
lo más importantes y hacer un cuadro sinóptico.
Ø Contestar
en el libro las páginas 81 a 83 con tinta azul.
Ø Aprenderse
de memoria el poema de Mario Benedetti de la página 84. Para presentarlo por
equipos regresando a clases.
2. FORMA DE ENTREGA
Cuando regresemos a clases de manera normal.
Atentamente:
Mtro.
Melquineri Solís Martínez
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ACTIVIDADES HISTORIA 2°A Y B, ACTIVIDADES CIENCIAS 2°D
Profesor: Víquez Cruz Alejandro Erubiel
2
A y 2B Historia
Nueva
España
-Los
temas vienen presentes en su libro de texto, además que se pueden auxiliar de
internet o de cualquier otro tipo de materiales, revistas, folletos del
sector salud, etc.
|
Concepto,
y delimitación espacio temporal.
Procesos
socio-culturales
*la
evangelización
*la
encomienda
*Tributo
*Minería
*mercedes
de tierra y repartimiento.
*Esclavitud
-Siguientes
dos capítulos del Popol Vuh.
|
Mapa,
y elaboración del concepto, más línea del tiempo en donde se señale la
ubicación temporal de este proceso histórico.
*Los
alumnos pueden trabajar los distintos temas de este apartado con cualquiera
de las diferentes técnicas:
Resumen
Mapa
mental
Trabajo
monográfico.
Fichas
Etc.
-Reseñas
ilustradas.
-La entrega de dichas evidencias está
planteada hasta el 30 de abril
|
2
D Ciencias 2
El
cuaderno de experimentos se les mandará por correo a quien lo requiera como
también se anexará a la página de la escuela.
Los
demás temas están en su libro y en otras fuentes.
|
-Siguientes
dos experimentos del cuadernillo de experimentos en Física.
-Tipos
de energía. Solar, térmica, química, hidráulica, eléctrica, luminosa,
nuclear, eolica
Mecánica,
cinética
-Explicar
de manera clara, gráfica y con ejemplos La
ley de la conservación de la energía.
-Biografía
de Richar Feynman.
Siguientes
dos capítulos del Popol Vuh.
|
Evidencia
virtual, gráfica. Sonora. Video.
Hacer
un cuadro donde se esplique como es y donde se usa este tipo de energía.
Resolver
el siguiente ejercicio: En un día normal de escuela. Uso los siguientes tipos
d energía cuando:
-
Evidencia
virtual, gráfica. Sonora. Video.
-Hojas.
-Evidencia
en Audio. (Lectura).
La
entrega de dichas evidencias está planteada hasta el 30 de abril
|
Dichas actividades deben ser entregadas al correo que
se les dio en clase huitzimora@hotmail.com
o directamente al correo de la escuela.
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ACTIVIDADES ARTES 2°B
Nombre del Profr: __MALPICA LOPEZ ALEJANDRINA___________________________________________
Asignatura: _ARTES VISUALES II___________Grado:
_____2__________ Grupo(s):______B___________
Aprendizajes esperados: __ OBSERVA
MONUMENTOS, ZONAS ARQUEOLOGICAS O MUSEOS CON EL FIN DE EJERCER SU DERECHO A LA
CULTURA Y A LAS ARTES
______________
1ª
SEMANA
|
ACTIVIDADES
Y/O TAREAS A DESARROLLAR
|
EVALUACIÓN
|
1ª SESION
|
OBSERVAR VIDEO “LOS MONUMENTOS MAS
IMPORTANTES DEL MUNDO Y ESCRIBIRLOS EN SU LIBRETA E ILUSTRARLOS.
|
ANOTACION EN SU LIBRETA DE LOS
MONUMENTOS
|
2ª SESION
|
INVESTIGAR LAS ZONAS ARQUEOLOGICAS MAS
IMPORTANTES DE MEXICO
|
FOTOGRAFIA VIENDO EL VIDEO
|
3ª SESION
|
REALIZAR UN MAPA MENTAL DE LAS ZONAS
ARQUEOLOGICAS MAS IMPORTANTES DE MEXICO
|
MAPA MENTAL EN SU LIBRETA
|
2ª SEMANA
|
||
1ª SESION
|
OBSERVAR
EL VIDEO EN YOUTUBE “MUSEO DE ANTROPOLOGIA CDMX 4K”.
|
FOTOGRAFIA
VIENDO EL VIDEO
|
2ª SESION
|
DESCRIBIR
LO QUE MAS LE LLAMO LA ATENCION DEL MUSEO DE ANTROPOLOGIA.
|
DESCRIPCION
EN SU LIBRETA
|
3ª SESION
|
REALIZAR
UN CARTEL CON EL ELEMENTO MAS REPRESENTATIVO DEL MUSEO DE ANTROPOLOGIA DE LA
CIUDAD DE MEXICO
|
CARTEL
CON DIBUJO DEL ELEMENTO MAS REPRESENTATIVO DEL MUSEO
|
Observaciones:_____ Mandar
fotografías de las actividades al correo malpicalopezalejandrina0506@gmail.com
o al whatsapp 5618971684________
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INGLÉS
2O GRADO
Profra.
Ana Laura Peralta Hernández
Trabajo
para los días del 20 al 30 de Abril
·
Realiza un diario de tres días, cada día debes
redactarlo en media cuartilla utilizando el tiempo pasado
·
Investiga el tema presente simple y escribe en tu
cuaderno las estructuras gramaticales y ejemplos.
Simple Present
Exercises Exercise Contesta los siguientes ejercicios.
* fill in the blanks with the simple present in
the affirmative.
1. Mary (play)
___________________ tennis every day.
2. My friends always (eat)
_________________ lunch at the cafeteria.
3. It (snow)
____________________ in the winter time in Canada. Exercise
* fill in the blanks with the simple present in
the negative.
1. Sometimes, my parents (wake
up, not) ____________________ early.
2. James (drink, not)
____________________ every day.
3. We (watch, not)
____________________ television every night. Exercise
* answer the questions with
short answers.
1. Does Mary play tennis
every day? Yes, _________
2. Do John and Lynn drink
beer with their dinner every night? No, _____________
3. Does David always eat
lunch at McDonald’s? No, ________ Exercise
* Make yes/no questions to go with the
highlighted answers.
1.
________________________________________________________? Yes, Sandra likes to
speak English. 2. ________________________________________________________? No,
Pete and Dave don’t live in Montreal. 3.
________________________________________________________? No, I don’t text my
friends in class.
Exercise 2: Fill in the
blanks with the correct form of the verb be in the affirmative in the present.
1. Peter (be)
_________________ on the phone.
2. They (be)
_________________ at home.
3. I (be) _________________ a
student.
Exercise 3: Fill in the
blanks with the correct form of the verb be in the negative in the present.
4. We (be, not)
_________________ 50.
5. You (be, not) _________________ Spanish.
6. She (be, not)
_________________ on holiday.
Nota: El trabajo puede ser impreso o entregarlo en el cuaderno.
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ACTIVIDADES EDUCACIÓN FÍSICA
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ACTIVIDADES ESPAÑOL
Asignatura
Español II
Segundo Grado Grupos:
“A,B,C,D”
Fecha: del
20 al 30 de abril de 2020.
Escribir una biografía
|
Aprendizaje esperado: escribir un texto biográfico.
|
||||||||||||||||
Modalidad: Proyecto
|
Propósito: Que el alumno
aprenda a seleccionar datos y sucesos.
|
||||||||||||||||
Los alumnos visitaran las redes sociales, para recrear el tema:
¿Cómo realizar la biografía de un personaje?
¿Qué harán? Escribir una biografía
¿Para qué lo harán? Para dar a conocer la vida y los aportes
relevantes de un personaje
|
|||||||||||||||||
SESIÓN
|
ACTIVIDADES
|
||||||||||||||||
Inicio sesión 1
|
·
Recordar que es una biografía
·
Preguntarse si han leído una biografía.
·
Investigar la importancia de una biografía.
|
||||||||||||||||
Sesión 2
|
· Leer biografías de un
personaje que les agrade.
· Puede ser la biografía de
un personaje vivo y sea de su agrado
· Identificarlos tipos de
biografías:
a) La cronológica, acciones y
eventos que van en orden de acuerdo en el tempo
b) Biografía novelada, que se
parece más a un relato, tiene características del lenguaje literario.
· Tener claro que tipo de
biografía van a escribir
|
||||||||||||||||
Sesión 3
|
· Elegir a un personaje que
esté relacionado con las artes, a un político, deportista o alguien que
contribuya a los hechos relevantes de hoy e incluso un familiar.
· La biografía es el
ejercicio de la escritura de la investigación.
|
||||||||||||||||
Desarrollo Sesión 4
|
· Elaborar un cuadro con los
datos a investigar del personaje elegido.
a) Nombre del personaje.
b) Lugar y fecha de nacimiento.
c) Área o disciplina en la
que es reconocido.
d) Aportaciones.
|
||||||||||||||||
Sesión 5
|
Buscar información
·
Buscar información en diversas fuentes sobre el personaje
seleccionado.
·
Elabora preguntas acerca de lo que van a investigar, ordenar las preguntas.
|
||||||||||||||||
·
Buscar en los recursos electrónicos, si los tienen o en libros.
·
Centrar la información sobre su vida personal y sobre sus
aportaciones en el área o disciplina en que se desenvuelve.
·
Principalmente: eventos históricos o costumbres.
·
Seleccionar la información más esencial.
|
|||||||||||||||||
Sesión 6
|
·
Registrar la información en fichas de trabajo o en una ficha de
información, “se registra la información más relevante”.
|
||||||||||||||||
Sesión 7
|
Redactar la biografía
Tomar como apoyo su libro de texto pp. 80 a la 94
·
Para escribir su texto biográfico es necesario tener claro el orden
de la información al momento de escribir.
·
Analicen sus preguntas y respuestas como van a ordenar la
información.
·
Elaboren una gráfica en formato línea de tiempo para identificar con
mayor claridad la secuencia cronológica de los eventos más importantes de la
vida del personaje a analizar, en esta pueden incluir algunos acontecimientos
históricos de la época.
|
||||||||||||||||
Sesión 8
|
Escribir la biografía
·
Comenzar a redactar su texto biográfico, para hacerlo deben tener a
la mano todas las actividades que han desarrollado hasta ahora; notas,
fichas, línea de tiempo y el reconocimiento de los verbos para redactar una
biografía: como pretérito simple (pasado)
Ejemplo: Mario Molina nació en la Ciudad de México el 19 de
marzo de 1943.
·
Para este tema de “los tiempos Verbales”
a) Lean la información
inicial de la secuencia didáctica de su libro de texto pp. 92 a 94, revisar
las preguntas y den respuesta.
b) ¿En qué tiempo están los
verbos que se encuentran en negritas? Referente a la biografía de la pagina
mencionada.
v por la propia naturaleza
del texto biográfico, que narra sucesos ya terminados, es indispensable
reflexionar sobre el uso de los tiempos verbales al escribir, este género.
Ejemplo:
Mario Molina nació en
la Cd de México el 19 de marzo de 1943. Es
el tercer hijo de siete que tiene
la pareja formada por Roberto Molina Pasquel y Leonor Henríquez Verdugo.
Su Padre es un especialista en Derecho y trabajo en la Diplomacia mexicana por mucho tiempo; fue de nuestro país en
Etiopia, Australia y filipinas.
Estudio la primaria y la secundaria
en la Cd. De México. El mismo dice
que la ciencia le fascina
|
||||||||||||||||
Cierre sesión 9
|
Revisar y corregir su
biografía
v leerán a sus familiares el
texto biográfico.
v Atienda las sugerencias
que su familiar le haga sobre el contenido y las expresiones verbales
empleadas.
v Hagan los comentarios
necesarios de manera contundente.
v Revisen los comentarios
que se hicieron sobre su trabajo y corregirlo. Para ello guíese con el texto
de la página 93 que presenta notas al margen.
|
||||||||||||||||
Sesión 10
|
Decida el formato en que
presentara su texto biográfico en díptico o formato normal.
|
||||||||||||||||
NOTA: las
actividades del libro de la pág. 80 a la 94, las puede efectuar en el libro o
en el cuaderno de notas.
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MATERIA: HISTORIA 2 C FECHA: 20 DE ABRIL AL 30 DE ABRIL
PROFESORES:
MARIO SÁNCHEZ DE LA ROSA
TEMAS: LAS LENGUAS INDÍGENAS
ACTIVIDADES
·
Con apoyo de tu libro de texto (páginas 104-106)
elabora tres esquemas donde concentres la información más importantes de los subtemas:
1.- las lenguas indígenas
2.- Influencia del náhuatl en el español de México
3.- los sonidos “tl” y “Tz”
·
En tu cuaderno copia el cuadro de la
página 106 y compleméntalo de forma correcta con base en los ejemplos que marca.
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ACTIVIDADES TUTORIA 2°A
20 AL 30 DE ABRIL PROFA BERENICE
1- Elabora
cuadro comparativo de bulimia y anorexia
2- Anota
10 riesgos al padecer cualquier trastorno alimenticio
3- Ilustra
el plato del buen comer y la jarra del buen beber
4- Escribe
un ejemplo de lo que comes normalmente durante el día.
5- Elabora
y anota lo que consideras un menú saludable para un día
6- Escribe
¿Qué es amor y enamoramiento? Y enlista sus diferencias
7- Realiza
un cartel sobre amor, enamoramiento y
noviazgo.
8- Elabora
una lista de las cualidades del noviazgo.
9- Anota
cómo es tu pareja ideal.
NOTA: DEBERAN
ANOTAR FECHA, MARGEN Y LIMPIEZA
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ACTIVIDADES TUTORIA 2°D
ASIGNATURA _____TUTORIA_____ GRADO 2 º GRUPO D
PERIODO DEL 20 DE abril
AL 30
DE abril DE 2020
PROFESORA: ARIANA
MONTSERRAT ORTIZ QUIROZ
TEMA: DISTRACTORES DURANTE EL ESTUDIO
|
OBJETIVO: Que el alumno
comprenda que existen factores y problemas que lo pueden distraer del acto de
estudiar, y debe tener la capacidad de buscar alternativas que le ayuden a
que estos problemas no le afecten en el aprendizaje.
|
ÁMBITO: Seguimiento del proceso académico de los alumnos
|
DIMENSIÓN SOCIOEMOCIONAL: Autorregulación
|
HABILIDAD ASOCIADA A LA DIMENSIÓN: Metacognición
|
INDICADOR DE LOGRO: Análiza y evalua el proceso para llevar a
cabo una tarea y las emociones asociadas a la misma.
|
SECUENCIA DIDACTICA
|
|
+ A continuación se mencionan algunos distractores de la conducta de estudio, reconócelos
y trata de comprender si los utilizas
en tu vida diaria, para ello lee la siguiente información y elabora un
esquema con ella (círculo concentrico, mapa mental, cuadro sinóptico, etc).
DISTRACTORES DURANTE EL ESTUDIO:
Estos distractores se pueden
clasificar en tres grandes grupos:
1).- Distractores psicológicos:
· Problemas emocionales de tipo afectivo.
· Presiones, tensiones.
· Problemas con los padres.
· Fricciones con los compañeros del grupo.
· Fricciones con la pareja.
· Preocupaciones por falta de dinero.
· Enfermedades de un familiar.
2).- Distractores físicos (Están presentes en el medio ambiente):
· Televisión.
· Computadoras.
· Teléfonos.
· Ruido exterior.
· Conversación entre múltiples personas.
3).- Distractores visuales:
· Televisión
· Soñar despiertos
· El retrato de la pareja.
Esto provoca falta de concentración y agotamiento, ya que tus
pensamientos se centran en ellas y no en el estudio. A veces culpamos a otras
personas por las situaciones desagradables que nos ocurren a los maestros, a
nuestros padres, por la falta de…. O el exceso de….La mejor manera de hacer
efectivo un cambio conductual en el
estudio es considerar las actividades como algo agradable, útil e importante
para nuestro éxito escolar.
La desorganización es el descuido en las condiciones ambientales, la
falta de control sobre uno mismo y los objetos que nos rodean , el no poder
encontrar lo necesario para estudiar, las notas, las libretas, los libros,
hasta lo más elemental como los lápices, al iniciar a estudiar evita este
tipo de distracciones y prepara las condiciones adecuadas para tu estudio.
Tener un buen lugar donde estudiar así como un horario fijo de
estudio, cómodo, con iluminación y ventilación adecuada, sin ruidos, ni
distractores. Lo debes considerar siempre antes de estudiar.
+ Ahora que conoces esta información, responde las siguientes
preguntas:
1. ¿Cuáles distractores consideras que son los que más influyen en tu
estudio?
2. ¿Cómo deben ser las condiciones para que no existan distractores
al estudiar?
3. ¿Qué opinas acerca de los distractores psicológicos?
4. ¿Tienes algún problema sobre un
distractor psicológico, como
problemas con tus padres, o algún otro?
5. ¿Cuál crees que sea la razón por la que tienes ese problema?
6. ¿Piensas que tiene solución?
7.¿Cuál sería esa solución?
|
|
ACTIVIDADES MATEMÁTICAS
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ACTIVIDADES ARTES 2°D
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ACTIVIDADES CIENCIAS II
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ACTIVIDADES FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
MATERIA: FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA 2 FECHA: 20 DE ABRIL AL 30 DE ABRIL
PROFESORES:
MARIO SÁNCHEZ DE LA ROSA
TEMAS: INFECCIONES DE TRANSMISIÓN SEXUAL
ACTIVIDADES
·
Investigar y transcribir en el cuaderno a través de diferentes esquemas, 5 tipos de ITS
mencionando las diferentes formas de contagio, síntomas, consecuencias a
mediano y largo plazo y las medidas de prevención.
·
Con apoyo de sus tutores, responder:
¿Cuál es la mejor forma de evitar contraer una ITS y por
qué?
¿De qué forma afecta al proyecto de vida de las personas
contraer una ITS?
¿Qué tanta información verídica tengo
en relación a las ITS y quién me la ha brindado?
·
Elige una canción de tu agrado y con apoyo
de tus tutores y con base en la información de tus esquemas, modifica la letra
de tal forma que brindes un mensaje de protección de la salud sexual a otras
personas y plásmala en una hoja del
cuaderno.
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